小学儿童英语语音意识的发展

心理学报 ›› 2005, Vol. 37 ›› Issue (02): 218-223.

小学儿童英语语音意识的发展

徐芬,董奇,杨洁,王卫星

北京师范大学认知神经科学与学习研究所，北京 100875

收稿日期:2003-12-23 修回日期:1900-01-01 发布日期:2005-03-30 出版日期:2005-03-30
通讯作者: 徐芬

ENGLISH PHONOLOGICAL DEVELOPMENT IN PRIMARY SCHOOL

Xu Fen,Dong Qi,Yang Jie,Wang Weixin

Institute of Cognitive Neuroscience and Learning, Beijing Normal University, Beijing 100875, China

Received:2003-12-23 Revised:1900-01-01 Online:2005-03-30 Published:2005-03-30
Contact: Xu Fen

摘要/Abstract

摘要： 运用短期纵向与横向研究探讨了汉语儿童英语语音意识的发展过程与特点。研究结果表明，刚入学儿童在英语语音意识各项任务上的正确率间有显著差异，表现为押韵意识与末位音位任务上的正确率高于首音意识任务，后者又高于音位计数任务；尽管从一年级到五年级，儿童在语音意识任务上的正确率在不断提高，但这种趋势一直保持着。

关键词: 语音意识, 小学儿童, 短期纵向研究

Abstract: The present study that conducted both cross-sectional and longitudinal studies was carried to investigate development of English phonological awareness in Chinese primary children. The results show: (1) in the beginning of the first grader, there is significant differences of accuracy among four tasks. Different units of English phonological awareness have different developmental levels, from high to low, of rhyming and end-phonemic, onset, and phonemic awareness. (2) Same different orders were lasted from first grade to fifth grade.

Key words: phonological awareness, primary schooler, short-term longitudinal study

中图分类号:

B844

徐芬,董奇,杨洁,王卫星. (2005). 小学儿童英语语音意识的发展. 心理学报, 37(02), 218-223.

Xu Fen,Dong Qi,Yang Jie,Wang Weixin. (2005). ENGLISH PHONOLOGICAL DEVELOPMENT IN PRIMARY SCHOOL. , 37(02), 218-223.

[1]	周怡彤, 谢瑞波, 伍新春, 阮世芳, 夏月, 喻艳玲, 王振梁. 小学低年级儿童语音意识和语素意识对阅读理解的影响：阅读流畅性的中介作用[J]. 心理学报, 2023, 55(6): 930-940.
[2]	祝孝亮, 赵鑫. 执行功能在不同年级儿童数学能力中的作用[J]. 心理学报, 2023, 55(5): 696-710.
[3]	司继伟, 郭凯玥, 赵晓萌, 张明亮, 李红霞, 黄碧娟, 徐艳丽. 小学儿童数学焦虑的潜在类别转变及其父母教育卷入效应：3年纵向考察[J]. 心理学报, 2022, 54(4): 355-370.
[4]	赵鑫, 李红利, 金戈, 李世峰, 周爱保, 梁文佳, 郭红霞, 蔡亚亚. 语音记忆和中央执行功能在不同年级儿童解码和语言理解中的作用[J]. 心理学报, 2020, 52(4): 469-484.
[5]	陈红君, 赵英, 伍新春, 孙鹏, 谢瑞波, 冯杰. 小学儿童词汇知识与阅读理解的关系：交叉滞后研究[J]. 心理学报, 2019, 51(8): 924-934.
[6]	张明亮, 司继伟, 杨伟星, 邢淑芬, 李红霞, 张佳佳. BDNF基因rs6265多态性与父母教育卷入对小学儿童基本数学能力的交互作用 ^*[J]. 心理学报, 2018, 50(9): 1007-1017.
[7]	刘电芝,黄希庭. 简算策略教学提高小学四年级儿童的计算水平及延迟效应[J]. 心理学报, 2008, 40(01): 47-53.
[8]	刘霞,陶沙. 汉语儿童英语口语词汇与阅读学习的关系[J]. 心理学报, 2007, 39(01): 118-128.
[9]	任萍,徐芬,张瑞平. 拼音学习对幼儿语音意识发展的影响[J]. 心理学报, 2006, 38(01): 41-46.
[10]	毕鸿燕,方格,翁旭初. 小学儿童两维空间方位传递性推理能力的发展[J]. 心理学报, 2004, 36(02): 174-178.
[11]	方格,田学红. 小学儿童对日常生活事件时间关系推理能力的初探[J]. 心理学报, 2002, 34(06): 52-58.
[12]	毕鸿燕,方格. 小学儿童一维空间方位传递性推理能力的发展[J]. 心理学报, 2002, 34(06): 59-63.
[13]	孟祥芝,周晓林,曾飚,孔瑞芬,庄捷. 动态视觉加工与儿童汉字阅读[J]. 心理学报, 2002, 34(01): 17-23.
[14]	张庆林,司继伟,王卫红. 小学儿童假设检验思维策略的发展[J]. 心理学报, 2001, 33(5): 48-53.
[15]	田学红,方格,方富熹. 小学儿童空间物体位置编码(I)[J]. 心理学报, 2001, 33(4): 67-74.