摘要: 本文分析了《儿童认知能力诊断量表》的特点及其在鉴别和诊断学习不良儿童认知缺陷中的作用。该量表由三个分测验和七个项目组成。量表的常模取样于浙江省十个城市的333名1~3年级儿童。数据处理和分析的结果表明:(1)该量表能反映出小学儿童认知能力随年级增长的趋势;(2)重测信度表明量表具有一定的可靠性;(3)该量表有较好的鉴别效度,而且效度检验的结果说明了学习不良儿童在认知能力上的“多病源”特征。
吕静,徐芬. (1991). 《儿童认知能力诊断量表》的特点与分析. 心理学报, 23(4), 30-37.
Lu Jing,Xu Fen Psychology Department, Hangzhou, University.. (1991). THE CHARACTERISTICS AND ANALYSIS OF THE DIAGNOSING SCALE OF COGNITIVE ABILITY FOR CHILDREN. , 23(4), 30-37.