摘要: 分类是人类思维活动的重要方法之一。本研究通过小学生对字词概念进行综合性分类,考察他们思维的概括能力发展的年龄特点,并探讨分类材料、文化背景、个体经验、教学状况等对分类水平的影响。 研究结果表明:小学生对字词概念的综合性分类能力有明显的年龄特点。他们说明分类根据的能力,远远落后于分类能力。小学五年级中有少数学生具有初步的组合分析分类能力。分类材料,文化背景,个体经验,教学状况的差异,均对分类水平产生一定的影响。
朱智贤,钱曼君,吴凤岗,林崇德. (1982). 小学生字词概念综合性分类能力的实验研究. 心理学报, 14(3), 42-50.
Zhu Zhi-xian,Qian Man-jun,Wu Feng-gang,CLin hong-de Beijing Normal University. (1982). THE EXPERIMENTAL STUDY ON THE SYNTHETICAL CLASSIFICATION ABILITY OF THE WORD CONCEPT IN SCHOOLCHILDREN. , 14(3), 42-50.