摘要: <正> 問題 在前一个研究中我們观察到:初中学生在識記文言短文吋应用了单句識記、逐句迭加、定量分段、意义分段、明确要点、分段分层等种种方法。根据被試所用的方法,我們推论,她們的識記过程,可以分为两种类型:一种是累积式的,一种是綱要充实式的。在前次的研究中,被試只在識記后当时和一周后各默写短文一次,仅这两次默写的材料,难以揭露識記的过程。使被試由开始識記到对材料全部或大部熟記,多次默写,由默写的成績中分析識記的过程,是这次研究的主要目的。
段蕙芬,曹日昌. (1965). 初中学生的識记方法 Ⅲ.文言文和白话文的識记方法与过程. 心理学报, 9(1), 12-29.
TUAN HUEI-FEN AND TSAO JIH-CHANG. (1965). STUDIES ON THE METHODS OF MEMORIZATION USED BY JUNIOR MIDDLE SCHOOL PUPILS Ⅲ.METHODS AND COURSES OF MEMORIZING CLASSICAL AND MORDERN PROSES. , 9(1), 12-29.