Kelley et al. (2006) | 符合DSM-IV (1994)中PDD的标准。 | 符合DSM-IV (1994)中PDD的标准。 | (1)在与年龄相符的普通班级就读; (2)教师和家长认为和同龄人无差异; (3)不需接受特殊教育支持。 | |
Sutera et al. (2007) | 符合DSM-IV (1994)中PDD-NOS或AD的标准。 | 不符合任何ASD的诊断标准。 | | 在认知、语言和适应能力的标准化测试中表现正常。 |
Helt et al. (2008) | (1)儿童在童年早期(如5岁)由专家(如至少一半的实践针对自闭症)诊断为ASD; (2)存在早期语言发育迟缓(18个月无单词, 或者24个月无词组); (3)经研究团队对早期报告或视频录像复审, 确认有ASD史。 | (1)不符合任何PDD的诊断标准; (2) ADOS社交和沟通领域分数不符合ASD标准。 | (1)可接受针对注意缺陷、组织困难、特定学习困难的特殊教育服务; (2)无需接受针对自闭症的服务; (3)在普通班级就读并且不接受个人辅助(individual assistant)。 | VIQ、PIQ、FSIQ均在78分及以上。 | VCSS分数在78分及以上。 |
Kelley et al. (2010) | 由专门研究ASD的专家确诊有ASD史, 并且符合ADI-R中关于ASD的诊断标准。 | 不再符合ADOS-G中的ASD诊断标准。 | (1)普通班级就读; (2)学校人员不认为其有自闭症; (3)每周所接受的所有干预或治疗时间不超过1小时, 并且不再接受和学业相关的援助。 | FSIQ大于70分。 | |
Fein et al. (2013) | (1)父母提供5岁之前由专门研究ASD的专家确认为ASD的书面证明; (2)存在早期语言发育迟缓(18个月无单词, 或者24个月无词组)。 | 不符合ADOS中ASD诊断标准。 | (1)普通班级读书; (2)不接受一对一帮助; (3)不接受专门针对ASD的教育服务。 | VIQ、PIQ、FSIQ均大于77分。 | 有正常发展的朋友; VCSS社交和沟通分数大于77分。 |