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心理科学进展  2009, Vol. 17 Issue (01): 78-85    
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婴儿的数认知核心系统
刘锋;陈旭
西南大学教育科学研究所,重庆 400715
Infants’ Core Systems of Number Cognition
LIU Feng;CHEN Xu
Research Institute of Education Science, Southwest University , Chongqing 400715 , China
全文: PDF(754 KB)  
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      
摘要 在简要回顾双系统假设产生过程的基础上,重点分析了双系统理论的要点、工作机理、实验依据,具体包括小数量精确表征系统和大数量近似表征系统的实验依据。最后讨论了婴儿数量认知的行为和脑生理机制研究中的问题和争论点以及数量认知研究中的矛盾结果和方法局限,并探讨了婴儿数认知是独立的系统还是需要多系统联合参与等七个亟待解决的课题
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刘锋
陈旭
关键词 近似表征系统精确表征系统双系统假设初始数学能力    
Abstract:Based on the brief review of generation process of the two core-system hypothesis, the essay mainly analyses the core point, working mechanism and experimental basis of the two core-system hypothesis, including the experimental basis on the small precise representative system and large approximate representative system。Finally, the problem and dispute of behavior and brain physiological mechanism are discussed, as well as the contradiction result and method limitation, and seven urgent problems are explored such as the baby’s number cognition depends on independent system or multiple systems and so on
Key wordsinfants    approximate representative system    precise representative system    the two core-system hypothesis    primary mathematical abilities
收稿日期: 2008-06-12      出版日期: 2009-01-15
ZTFLH:  B844  
通讯作者: 陈旭   
引用本文:   
刘锋;陈旭. 婴儿的数认知核心系统[J]. 心理科学进展, 2009, 17(01): 78-85.
LIU Feng;CHEN Xu. Infants’ Core Systems of Number Cognition. , 2009, 17(01): 78-85.
链接本文:  
http://journal.psych.ac.cn/xlkxjz/CN/      或      http://journal.psych.ac.cn/xlkxjz/CN/Y2009/V17/I01/78
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